牛智有老师秉持着“以德为本，以爱为源，秉承’情、境、乐’一体”的育人理念，无悔扎根华农讲台三十余载，深耕不辍坚守教书育人的初心。

曾获我校“教学质量优秀一等奖”和湖北省“优秀学位论文指导奖”的他，总是把教好书，育好人作为自己最重要的事，并且三十年如一日。他说：“十年树木，百年树人。我把三十年的青春都献给了教书育人这项漫长且伟大的事业，身为教师就必须怀着对教育事业强烈的责任感和事业心，扎根三尺讲台，坚持教书育人，不负教书使命，不忘育人初心，在“学、思、践、悟”中铸魂育人，围绕“实”字培养“三会”人才。”

扎根三尺讲台，坚守育人一线

在如今这样一个浮躁的时代，每个人都期许着些许改变。在外人看来也许教师是十分单调枯燥的工作，一年又一年讲授着没有太大差别的教学内容。但对于已经58岁的牛智有老师而言，他恪守这份坚持，全情投身教育教学工作，见证了华农6163银河线路检测中心卓越工学人才培养的逐梦之旅。他谈到：自1991年我就已经扎根在狮子山这片沃土，三十多年来我一直从事《畜牧机械》《农业物料学》等方面的教学工作，他说，农业机械行业其实年年都在更新换代，教学内容、备课资料、设计思维都在变化，既然从事教学，就必须要对三尺讲台负责，对万千学生负责，对知识的剖析不仅要精准到位，更需旁征博引，

。除了讲授好专业课程外，牛老师始终坚持成才先成人，育人先育德的人才形成规律，以“大思政”改革为背景，以专业技能为主线，以案例教学为方法，将“思政元素”融入到教书育人中，实现“思政教育”与教书育人同向同行，使学生潜移默化地在学习生活中塑造灵魂、品行和人格。

在《农业物料学》课堂上，他引导学生将目光投向美丽乡村和乡村振兴建设行动上来，以小组讨论的形式就农业物料的力学、热学、光学及电学特性等不同性质展开文献综述和展示汇报。在《畜牧机械》课堂上，他围绕现代农业农村装备的发展现状，结合现代农业机械装备研发中的问题与技术瓶颈，深入分析我国目前农业机械化面临的重大挑战与战略任务，他鼓励同学们要要发挥自己的专业优势，在农业机械化、智能化发展过程中贡献出自己的聪明才智，更要为乡村振兴事业奉献出自己的青春力量。“什么是造福于农民的农业装备？怎么才能帮助农民实现机械化、自动化、智能化的养殖？作为农业工程系的学子，我们身上肩负着责任和使命，这门课程教会我不仅要在研究上做好做细，走深走实，更要把工匠精神深深刻在我们心中，在科研实践中实现自己的人生价值。”2019级农业机械化本科生黄巧说

牛智有老师对实验课程的设计也是别具匠心。他努力在教学经验的积累中不断融入自己的思考，有意识地尝试新的、更加完备的教学模式。他将全国大学生机械设计创新大赛等竞赛内容引入新生实验课堂，以此来激发学生探索未知世界的兴趣。他认为，学生要尝试将理论学习与实践动手相结合，鼓励学生在创新和实践中融入自己的思路和想法，对兴趣点大胆尝试、不断探索，通过手、脑、心并用的方式锻炼学生勇于发问自主解答的能力。

深入田间地头，淬炼实践本领

俗话说“师傅领进门，修行在个人”，每年的研究生组会时，“牛师傅”总会给新生抛出这样一个问题：我把你们领进门了，你们打算怎样修行？修行成为一个什么样的人呢？“牛师傅”也有着自己的答案。他告诉同学们，生逢其时，青年当有为，要老老实实做“牛”人，踏踏实实做“牛”事。

“只会坐在办公室里看文献、做设计，只在计算机上绘图纸、建模型，这样的能力是不够完备的”，在牛智有看来农业工程是一门应用型学科，既要培养学生沉下来的科研能力，更要培养他们走出去的实践能力。牛老师结合工科特色，在校内走进实验室，走到学生身边，耐心指导学生动手实操方法；在校外走进企业，用自己的资源为学生创造条件，开展生产实践。他谈到，学生不切身实地走到生产一线去，他们就不知道零件是怎么加工的，农机产品是怎样形成的，机械装备是怎样装配完成的。只会纸上谈兵，凭空想象，设计出的机械装备既不接地气也不能解决农民田间地头的实际问题。

纸上得来终觉浅，为践行‘手脑并用、知行合一’的华农育人理念，让学生熟悉农机装备的研发与生产过程，启迪他们创新设计的思想，开阔思维，牛智有老师开创以科研项目为载体的产学研合作方式，和学生一起深入田间地头，走进生产一线，一同在实践中研学，使学生在生产实践中获得感觉、知觉、想象等多维感受，促使学生对研究课题有充分的体验和理解。为学生提供理论与实践结合、增强实践技能、提高创新能力的平台。“我鼓励和带领同学们到企业中去，到生产实践中去，引导大家在现实中感悟农业装备的真趣。”他说，要把更便利、更高效、更智能的畜牧机械应用到“三农”一线，解决农民在生产生活中的急难愁盼问题。

“通过‘鼻闻’、‘眼看’亲身体验，如何获得气味信息和显微图像信息？如何获得信息特征实现鱼粉新鲜度和掺假的快速无损检测与识别？”研究生李洪成同学通过生产实践中牛老师抛出的“砖”，经过数年的努力最终引出了属于自己的那块“玉”，他将鱼粉粉碎机中“反刍槽”改进为“反刍拱”，可以将粉碎机效率提高20%左右，有效地提高了鱼粉的生产速率。三十多年的教学生涯，牛老师一直在用行动告诫同学们，问题来自实际，课题服务生产，要从实践中来、到实践中去。

发扬“三牛”精神，引领学生成长成才

牛老师桌子上一本相册的扉页上写到：时光荏苒，在这短短两三年的时光里，在牛老师的教导下，学生修身齐学不敢有懈怠。冬去春来，花开花落，唯有师生情谊在时间的洗礼下越发浓重。学生无以为报，特制作纪念相册一本感谢师恩，让这段情谊永流传。这是17级全体研究生给牛老师的毕业赠言。

在牛智有的课题组，“暖和”是同学们提到最多的词语。他们说只要“牛爷爷”在，“放牛班的春天”，是暖和的，幸福的！他严慈相济，以德为本，以爱为源，对学生耐心指导，严格要求，事无巨细地关注每一位同学的成长，真正做到了爱生如子，深受同学们的尊敬与喜爱。“为防止疫情，是牛老师亲自接送我们去实习，期间每隔1天，牛老师就会询问我们科研进展以及生活情况，并叮嘱我们天大地大，身体最大。仍记得第一天送我们到实习公司时牛爷爷的那句：放牛班的孩子们就先交给你们了。”21级研究生徐志杰回忆道。

能获得学生的一致好评，牛智有老师与同学们有着自己的“交道”之法。他构建“集中研讨、轮流汇报”模式，建立“老生讲课题，新生讲文献”的例会制，围绕课题和文献内容，交流思想，开阔思路，解决问题，提高学生语言表达和逻辑思维能力，培养学生从“不会讲”成为“站起来会讲”的“初生牛犊”；他时常走进学生工作室，伏在案头，逐字逐句地修改学生的每一篇论文和专利，大到结构、小到标点的“花脸稿”每次都要“折磨”学生好一阵子，只为把学生从“不会写”培养成为“坐下来能写”的“智识分子”；实验室之外，师生的业余生活更是精彩纷呈，牛老师多次开展茶话会、座谈会等，与学生在活动中一同学习，共话成长，主动分享自己的故事与体会，鼓励学生争做一名坚定信念、勇于奋斗、知行合一的“走出去会干”的“有为青年”。

从“放牛班”走出去的每一位学生都在用行动践行“三牛”精神。于重洋和扬天圆两位研究生分别参加大学生志愿服务西部支教计划，深耕基层田野 扎根乡村一线，艰苦奋斗、甘于奉献、心怀暖阳，做好传递爱心的志愿者；耿婕、张维健等几位同学先后担任研究生党支部书记、院研究生会主席等职务，积极投身学生工作一线，燃烧自己火热的青春，奉献自己青春的年华。现任山东理工大学农产品质量安全创新团队学术骨干的2017级李培博士也曾是“放牛班”的一员，她分享道：“无论是在生活中还是学术上，牛老师一直在用自己的言行影响和引导我们做一名具有爱心、乐于奉献的实在人。很幸运自己现在仍从事学习研究工作，我会继续踏踏实实做‘牛’事，翱翔在科研的‘理想国’。”还有扎根基层一线，专注科技推广服务，获得脱贫攻坚嘉奖奖励和优秀科技工作者——史利军；尽职尽责，勤奋刻苦，乐于奉献，被评为2019年度单位优秀党员——张振。

“学生成长，是我的成长；学生成人，是我最大的成就。”牛智有说，他已将近“耳顺”之年，在狮子山耕耘了32年，未来他将继续躬耕讲台，以德为本，以爱为源，秉承“情、境、乐”一体的教书育人理念，在“学、思、践、悟”中铸魂育人，围绕“实”字培养“三会”人才。